DOCUMENTI - Fga.it http://www.fga.it/ Feed RSS DOC ITA - Fga.it it DOCUMENTI - Fga.it http://www.fga.it/fileadmin/RSS/testata.jpg http://www.fga.it/ 250 35 Feed RSS DOC ITA - Fga.it TYPO3 - get.content.right http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Thu, 10 May 2012 16:58:00 +0200 <![CDATA[Valutare la qualità delle scuole superiori attraverso i risultati dei loro diplomati immatricolati negli atenei italiani]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/valutare-la-qualita-delle-scuole-superiori-attraverso-i-risultati-dei-loro-diplomati-immatricolati-n-1.html La Fondazione Agnelli ha reso pubblica in questi giorni un'indagine relativa alla valutazione delle scuole superiori di Piemonte, Lombardia, Emilia e Calabria dal punto di vista della loro capacità di preparare agli studi universitari. Ne hanno dato notizia i principali quotidiani nazionali.

L’indagine ha riguardato i risultati di profitto e rendimento agli esami universitari di oltre 145.000 diplomati provenienti da 1.011 istituti che si sono immatricolati e hanno... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Tue, 03 Apr 2012 23:43:00 +0200 <![CDATA[La frequenza scolastica come criterio di cittadinanza per i figli degli immigrati]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/la-frequenza-scolastica-come-criterio-di-cittadinanza-per-i-figli-degli-immigrati-353.html In un intervento sul quotidiano La Stampa il direttore della Fondazione Giovanni Agnelli, Andrea Gavosto, ha formulato una proposta che permetterebbe di superare l'attuale inaccettabile e legge sulla cittadinanza italiana per i figli degli immigrati.

Riprendendo l'appello del Capo dello Stato di qualche settimana fa, la Fondazione Agnelli propone che ai figli di genitori stranieri nati in Italia o anche giunti nel nostro Paese in tenera età possa essere data la cittadinanza italiana a... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Thu, 23 Feb 2012 17:22:00 +0100 <![CDATA[Per quali lavori vengono cercati i nuovi laureati?]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/per-quali-lavori-vengono-cercati-i-nuovi-laureati-351.html Il paper di Anna De Paoli (Università di Milano-Bicocca) analizza a fondo la banca dati Excelsior di Unioncamere per comprendere come siano mutate le intenzioni di assunzione di neolaureati da parte delle imprese italiane in seguito alla riforma del 3+2, cercando in particolare di specificare per quali lavori e mansioni i datori di lavoro manifestano una propensione a sostituire diplomati con laureati.

Il paper fa parte di un più ampio progetto di ricerca della Fondazione... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Thu, 16 Feb 2012 18:28:00 +0100 <![CDATA[Alle origini dei divari socioculturali di apprendimento: responsabilità delle medie vs eredità delle primarie]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/alle-origini-dei-divari-socioculturali-di-apprendimento-responsabilita-delle-medie-vs-eredita-delle.html Sebbene tra le missioni fondamentali della scuola media unica italiana vi sia quella di garantire pari opportunità di istruzione a ogni studente, al termine del percorso secondario di primo grado osserviamo significativi divari d’apprendimento su base socio-demografica. Tuttavia, una misurazione corretta del grado di iniquità della scuola media unica dovrebbe tener conto dell’eredità delle primarie. La cumulatività degli effetti dell’istruzione rischia infatti di tradursi in risposte parziali o... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Fri, 27 Jan 2012 12:28:00 +0100 <![CDATA[Non solo Nord-Sud: quali fattori a livello territoriale influenzano i risultati scolastici alle medie?]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/non-solo-nord-sud-quali-fattori-a-livello-territoriale-influenzano-i-risultati-scolastici-alle-medi.html In che misura le opportunità educative e i risultati scolastici degli allievi della scuola media sono influenzati dalle profonde differenze territoriali, interne ed esterne al sistema scolastico italiano? Proseguendo nella sua indagine su equità e qualità della scuola italiana, nella convinzione che i due obiettivi possano e debbano essere positivamente coniugati, la Fondazione Agnelli ha messo questo tema al centro del suo nuovo Rapporto sulla scuola in Italia 2011, pubblicato da... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Fri, 27 Jan 2012 12:02:00 +0100 <![CDATA[Mezzo secolo di scuola media, fra 'mito' dell'equità e incapacità di rispondere alla domanda di qualità ]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/mezzo-secolo-di-scuola-media-fra-mito-dellequita-e-incapacita-di-rispondere-alla-domanda-di-qual.html Il Rapporto sulla scuola in Italia 2011 della Fondazione Agnelli (Editori Laterza), interamente dedicato alla secondaria di I grado e alle difficoltà che ne fanno oggi  l'anello debole del sistema scolatico italiano, si è avvalso - come sempre - dei contributi di ricerca dei migliori esperti italiani e internazionali.

Fra questi, il paper di Luisa Ribolzi, dell'Università di Genova, che propone una ricostruzione storica e sociologica in chiave critica di 50 anni di... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Sun, 08 Jan 2012 18:36:00 +0100 <![CDATA[Fare nuovi concorsi è una buona idea? Sì, ma a condizione che...]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/fare-nuovi-concorsi-e-una-buona-idea-si-ma-a-condizione-che-340.html Nella settimana prima di Natale il ministro Francesco Profumo ha annunciato per la fine del 2012 nuovi concorsi ordinari per il reclutamento degli insegnanti, che possano servire anche ad avviare un rinnovamento qualititativo e un ringiovanimento del corpo docente italiano, la cui età media è - come noto - fra le più elevate al mondo.

La notizia è senz'altro da accogliersi positivamente, tanto più che sono trascorsi molti anni dall'ultimo concorso, che risale addirittura al 1999.

Ma affinché... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Wed, 28 Dec 2011 17:14:00 +0100 <![CDATA[Profili socio-culturali, comportamenti e risultati scolastici degli allievi della scuola media ]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/profili-socio-culturali-comportamenti-e-risultati-scolastici-degli-allievi-della-scuola-media-341.html Come percepiscono gli adolescenti della scuola media italiana il rapporto con gli insegnanti, con i compagni di classe, con l’istituzione educativa in generale? In che cosa la loro esperienza scolastica è simile – o si differenzia – da quella dei coetanei di altri paesi? In qual modo e in che misura i comportamenti a scuola e gli stessi risultati scolastici dei ragazzi sono influenzati dalle loro caratteristiche socio-culturali e dalla loro origine familiare? Infine, quali comportamenti e quali... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Wed, 28 Dec 2011 17:05:00 +0100 <![CDATA[Il governo Monti e la sfida della qualità dell'istruzione]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/il-governo-monti-e-la-sfida-della-qualita-dellistruzione-336.html Nel suo intervento programmatico al Senato, il Professor Monti ha riservato ai temi dell'istruzione e della formazione del capitale umano un ruolo importante. Ha delineato impegni che non soltanto servano a rispondere alle sollecitazioni giunte da parte dell'UE, ma affrontino effettivamente - pur nelle more delle difficoltà di bilancio - alcuni selezionati nodi critici del sistema scolastico e universitario italiano, nella dichiarata consapevolezza che soltanto rendendolo più equo... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Fri, 18 Nov 2011 08:45:00 +0100 <![CDATA[Formazione delle classi e risultati di apprendimento degli studenti]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/formazione-delle-classi-e-risultati-di-apprendimento-degli-studenti-334.html I criteri con cui vengono formate le classi possono influenzare in modo significativo i risultati degli studenti. Nella scuola media italiana il principio di formare classi al loro interno il più possibile eterogenee dal punto di vista dell'origine socio-culturale dei ragazzi (e quindi omogenee tra di loro) è spesso disatteso: con più intensità al Sud, ma comunque dappertutto nel Paese.

Ciò può costituire un ostacolo e un danno per la qualità dei risultati: l'analisi empirica mostra,... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Wed, 16 Nov 2011 09:04:00 +0100 <![CDATA[Disabilità e Bisogni Educativi Speciali: l'Italia nel contesto Ocse]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/disabilita-e-bisogni-educativi-speciali-litalia-nel-contestoocse-329.html Il paper riprende e sviluppa alcuni contenuti presenti nel rapporto dell’Associazione Treellle-Caritas Italiana-Fondazione Agnelli, Gli alunni con disabilità nel sistema scolastico italiano: bilancio e proposte (Edizioni Erickson, 2011), alla realizzazione del quale Marcella Deluca ha contribuito partecipando al gruppo di ricerca e curando, in particolare, uno dei capitoli.

Il paper riassume e confronta i principali risultati di ricerca sui temi degli alunni con Bisogni... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Tue, 01 Nov 2011 12:52:00 +0100 <![CDATA[Il modello italiano d'integrazione degli allievi con disabilità: i rischi attuali e i possibili rimedi]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/il-modello-italiano-dintegrazione-degli-allievi-con-disabilita-i-rischi-attuali-e-i-possibili-rim.html Di anno in anno aumenta In Italia, come del resto negli altri paesi europei, il numero degli allievi con disabilità, con Disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) e, in generale, con Bisogni Educativi Speciali (BES). Di conseguenza, è aumentato il numero degli insegnanti di sostegno nelle scuole italiane.

Queste tendenze, insierme ai forti vincoli di bilancio pubblico, determinano oggi seri rischi per il modello italiano d'integrazione, ancora all'avanguardia nei principi, ma... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Tue, 18 Oct 2011 13:24:00 +0200 <![CDATA[3+2 e capitale umano]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/3-2-e-capitale-umano-324.html Pubblichiamo un nuovo contributo analitico originato dal programma di ricerca che nei prossimi mesi  si concretizzerà in un rapporto della Fondazione Giovanni Agnelli  sugli esiti della riforma  del 3+2 e sul suo impatto sul mercato del lavoro dei laureati.

Il paper di Fabiano Schivardi (Università di Cagliari e EIEF) e di Roberto Torrini (Banca d’Italia) si interroga, in primo luogo, sul vincolo che la ridotta presenza di laureati nella forza lavoro italiana... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Fri, 29 Jul 2011 14:13:00 +0200 <![CDATA[La valutazione delle scuole in Europa: il caso della Sassonia]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/la-valutazione-delle-scuole-in-europa-il-caso-della-sassonia-303.html Il recente e vivace dibattito italiano intorno ai criteri e agli strumenti preferibili per la costruzione di un articolato e efficace sistema di valutazione nazionale può trovare elementi conoscitivi e spunti critici dalle esperienze europee e internazionali. Mentre, però, molto si sa del sistema di valutazione delle scuole in Gran Bretagna e del lavoro dell’Ofsted - Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills,  assai meno noto è quanto avviene in altri... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Thu, 14 Jul 2011 12:01:00 +0200 <![CDATA[Per un'integrazione di qualità degli alunni con disabilità nella scuola]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/per-unintegrazione-di-qualita-degli-alunni-con-disabilita-nella-scuola-300.html L'Associazione TreeLLLe, la Caritas Italiana e la Fondazione Giovanni Agnelli hanno presentato oggi a Roma il Rapporto

Gli alunni con disabilità nella scuola italiana: bilancio e proposte

 

]]> Intervento Tue, 14 Jun 2011 11:15:00 +0200 <![CDATA[I ritardi scolastici a 11 e 13 anni: quali i fattori di rischio]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/interventi/dettaglio-documento/article/i-ritardi-scolastici-a-11-e-13-anni-quali-i-fattori-di-rischio-295.html Il ritardo scolastico è spesso il primo campanello d’allarme del “rischio abbandono”, una delle maggiori criticità della scuola italiana. Durante il periodo dell’obbligo i ritardi scolastici arrivano al 25% nei primi due anni di scuola secondaria superiore. E’, però, nella scuola media che cominciano a manifestarsi significativamente, giungendo fino al 10%, dopo essere rimasti molto contenuti alle elementari. Ma quali sono i fattori socio-demografici e familiari che accrescono per gli... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Intervento Fri, 20 May 2011 11:10:00 +0200 <![CDATA[Le prove Invalsi: affidabili e indispensabili]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/articoli/dettaglio-documento/article/le-prove-invalsi-affidabili-e-indispensabili-291.html Le prove Invalsi sono scientificamente affidabili (anche se naturalmente perfettibili) e  offrono una fotografia nitida di ciò che va bene e di ciò che bene non va nella scuola italiana e negli apprendimenti dei ragazzi: rappresentano perciò uno strumento indispensabile – sebbene non unico - per la realizzazione del sistema nazionale di valutazione, che resta una delle principali urgenze del sistema scolastico italiano, anche sotto questo profilo in forte ritardo rispetto a quelli dei... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Articolo Wed, 11 May 2011 11:09:00 +0200 <![CDATA[Ciò che la scuola statale può fare (e la privata forse no)]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/articoli/dettaglio-documento/article/cia2-che-la-scuola-statale-pua2-fare-e-la-privata-forse-no-290.html Dopo le polemiche delle scorse settimane sul ruolo della scuola statale e dei suoi insegnanti, Andrea Gavosto è intervenuto su La Stampa per difenderne la centralità e per argomentare come non ci si possa attendere dalla scuola privata paritaria un contributo decisivo per affrontare con successo le due principali sfide che la scuola italiana ha davanti nei prossimi anni: il miglioramento della qualità complessiva degli apprendimenti degli studenti e la riduzione dei divari territoriali della... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Articolo Mon, 02 May 2011 10:23:00 +0200 <![CDATA[Che fine ha fatto il federalismo scolastico?]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/articoli/dettaglio-documento/article/che-fine-ha-fatto-il-federalismo-scolastico-286.html In questi mesi si è parlato moltissimo di federalismo, nel corso della discussione politica per i decreti attuativi della Legge Calderoli. Ma il tema della scuola è rimasto escluso, nonostante il dettato costituzionale. Il nuovo Titolo V della Costituzione prevede, infatti, che alle Regioni tocchino importanti responsabilità legislative in materia d’istruzione. Allo Stato resta il compito di definire le cornici generali del sistema scolastico e di determinare (come, del resto, in sanità) i... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Articolo Fri, 15 Apr 2011 10:11:00 +0200 <![CDATA[Asilo nido: un investimento efficace per lo sviluppo cognitivo e comportamentale del bambino]]> http://www.fga.it/home/i-documenti/working-papers/dettaglio-documento/article/asilo-nido-un-investimento-efficace-per-lo-sviluppo-cognitivo-e-comportamentale-del-bambino-257.html Con la crescita dell’occupazione femminile, quale ruolo per l’asilo nido e per i servizi per l’infanzia? Si può dimostrare che – al di là della funzione di ‘custodia’ utile ai genitori che lavorano - il ruolo del nido può essere positivo e auspicabile anche per lo sviluppo cognitivo e comportamentale del bambino? Qual è oggi la situazione italiana? E quali le indicazioni di policies per migliorare quantità e la qualità dell’offerta di servizi ?

A questi interrogativi, raramente al centro del... [CONTINUA SUL SITO]

]]> Working Paper Intervento Newsletter Fri, 28 Jan 2011 09:49:00 +0100